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3. 系统的自身特点： 教师考核的指标不是一成不变的，由于系统的灵活设计，不必做大量修改，只须在数据库中把指标及指标考核的算法比例系数修改一下，一个新的考核系统生成了。 4. 系统的提示窗口可以让教师对自身录入数据的准确性在第一时间进行了解，减少了纠纷。 >

从分析方法上讲，由于这一研究的过程是从宏观水平逐步向微观水平深入，因此，在进行宏观水平的分析时就应该考虑微观水平分析的方向与方法。另外，在目前的综合性研究中，需要同时分析社会、学校、教师和学生的特征，而这些特征因素是来自不同的层次水平的，在宏观水平上如何建立所需要的多层结构模型就是首先要考虑的问题。 研究的过程可以分为几个步骤。第一步是做宏观水平分析，其目的是通过对所有样本学校的学生的学习进步程度...